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2020年被称为“劳动教育落地年”。各地因地制宜开展劳动教育,家庭、学校、社会一体化的劳动教育格局正在逐渐形成,劳动教育综合育人效应正在显现。如由政府牵头打造“综合 专项”“紧密 松散”“国有 市场”“营地 农户”等劳动教育实践基地,在学校建立专门劳动教育教室和基地,突破场地、设施等条件制约;构建校园、田园、家园、社园四园联动实践场,整体设计日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等,健全劳动教育落实机制。
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学校美育受到高度重视。中小学艺术教育课程全面实施。为解决农村美育师资不足问题,许多地区创新思路办法,探索有效解决路径,如开展“城市—乡村美育对话”,城乡教师一起教研、改进美术教育教学方法,优势互补,资源共享,共同拓展城乡美术课堂广度和深度。美育评价探索开始起步。
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